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明德强技     行健精艺

    “明德”:儒学经典《大学》的第一句就是:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”“明”,一为明白、清楚;二为懂得、了解;三为弘扬、彰现。“德”作为中华文明的优良传统,要求人人在做人处世时,要有高尚的道德,以公正、忠诚来维系,“德”者涵盖两层含义,一为公德,以职业道德、社会公德、家庭美德为载体;二为个人道德,以仁爱、忠孝、礼仪、廉耻为修身之本。“德”就是要求学生在学习做人过程中,应以良好的道德为立身之本,做一个有益于社会的高素质劳动者、创业者;同时,要求教育者在立德树人过程中首先应该接受美德的熏陶和教育,即德为人师,行为示范。

    “强技”:《庄子·养生主》:“臣之所好者道也,进乎技矣”。《周书·秦誓》:“人之有技,若己有之”,《荀子·富国》:“百技所成”。“技”一词有“技术、技能、本事、手艺”之意,与职业院校的培养目标有关。随着产业结构调整和时代发展,社会更需要的是一大批懂技术、会操作、能吃苦、守纪律的技术技能人才。注重技能是职业教育天生的使命,知识不等于能力,知识要转化为能力,最终靠实践。

    “行健”:运行壮健。《易·乾》:“象曰:天行健,君子以自强不息。”孔颖达疏:“行者,运动之称;健者,强壮之名。”唐司空图 《二十四诗品·劲健》:“饮真茹强,蓄素守中,喻彼行健,是谓存雄。”“行健”指运行壮健,刚毅坚卓,发奋图强,永不停息。

    “精艺”:《现代汉语词典》和“百度百科”中,“艺”字一指人文艺术的总称;一指富有创造性的方式、方法;一指具有美感的事物。“精艺”就是倡导在工作和学习过程中不断精益求精,与时俱进,富有创造力,善于自我革新,强化人文素养,永远保持向往和追求美好生活的热情。

    “明德强技、行健精艺”:就是指追求高尚品德,涵养完善人格,培育宽广胸怀,彰显传统美德,掌握一技之长,强化人文素养,刚毅坚卓,永不停息,精益求精,不断追求个人综合素质的提升,达到一种精诚之境。

    “明德强技、行健精艺”,既要求廣大教師有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心,精于傳道授業,成爲塑造學生品格、品行、品味的“大先生”,又要求廣大學生堅定理想信念、練就過硬本領、勇于創新創造、矢志艱苦奮鬥、錘煉高尚品格,努力成爲德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人;體現了學校辦好人民滿意的職業教育、培養又紅又專的複合型技術技能人才的初心和使命。